A Matemática como Ferramenta de Capacitação Profissional para Pessoas com Autismo e o papel do Empregador na Promoção da Inclusão e Adaptações no Local de Trabalho
Resumo
Esta pesquisa analisa a utilização da matemática como ferramenta de capacitação profissional para pessoas com autismo no mercado de trabalho, enfatizando sua relevância na inclusão e desenvolvimento de habilidades técnicas e cognitivas. O objetivo central é investigar como a matemática, aliada a práticas inclusivas, pode contribuir para a qualificação e inserção de pessoas autistas em diferentes contextos laborais. O estudo adota o método hipotético-dedutivo, com levantamento e análise de dados realizados por meio de uma Revisão Bibliográfica e Documental Narrativa (RBDN), abordando literatura acadêmica e políticas públicas inclusivas. Os resultados demonstram que a matemática, quando adaptada às necessidades específicas de indivíduos autistas, é uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento de competências lógico-racionais e a resolução de problemas, facilitando sua entrada em carreiras tecnológicas e analíticas. Além disso, o estudo identifica lacunas significativas na formação docente e nas estratégias pedagógicas voltadas à inclusão desse público no ensino básico e profissionalizante. A conclusão destaca que a aplicação da matemática em programas de capacitação profissional pode não apenas melhorar a empregabilidade de pessoas autistas, mas também promover maior equidade no mercado de trabalho. A pesquisa reforça a necessidade de políticas públicas que incentivem o uso da matemática de forma inclusiva, adaptada a perfis neurodivergentes, e ressalta o papel da educação como mediadora dessa transformação, contribuindo para a construção de um ambiente laboral mais acessível e diverso.
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