AVALIAÇÃO DE CRIANÇAS COM DISTÚRBIOS NEUROMOTORES EM ESCOLAS PÚBLICAS E PRIVADAS: ESTUDO COMPARATIVO

Resumo

O desenvolvimento motor típico caracteriza-se como um processo sequencial e contínuo, e está
relacionado a idade cronólogica do indivíduo, e apartir dele o ser humano adquire habilidades
motoras. Todavia, o desenvolvimento é dependente não só de aspectos genéticos, mas também
da interação da criança ao meio ambiente. Dentre os ambientes que as crianças frequentam, o
sistema escolar se caracteriza como espaço muito influente por representar um local que deve
prover estímulos e cuidados para o bom desenvolvimento global. Sendo assim esse trabalho
teve como objetivo comparar as crianças com Distúrbios Neuromotores entre Escolas Públicas
e Privadas. Foi realizada uma pesquisa do tipo aplicada, com abordagem quantitativa, através
de um questionário semi estruturado contendo questões relacionadas como: parentesco com a
criança, raça, escolaridade, estado civil, Jornada de trabalho, renda familiar; informações
relacionadas á criança: (sexo, idade gestacional, tipo de parto; peso ao nascer e altura da
criança) dados clínicos da criança, tipo de distúrbio neuromotor, deambulação, qualidade da
marcha, e se faz uso de órteses, saúde da criança, desenvolvimento Neuropsicomotor, e dados
do ambiente escolar: acessibilidade, elevador, rampas, escadas, banheiro adaptado, corrimão,
mobiliário,térreo, ou andar, cadeira adaptada, carteira adaptada, cuidador. A pesquisa foi
realizada em 3 escolas da rede pública, e 3 escolas da rede privada, para a análise dos dados foi
utilizado o programa estatístico SPSS. Os resultados demonstraram que 83% das crianças
apresentam distúrbios neuromotores e são cadeirantes, nenhuma das instituições de ensino tem
elevador, o que dificulta, se necessário, o acesso dos alunos cadeirantes ao segundo andar, e
que 50% não tem um profissional cuidador disponível. A partir dos resultados dessa pesquisa
pode-se concluir que existe variáveis que podem influenciar nas capacidades e/ou limitações de
crianças com distúrbios neuromotores tanto nas escolas públicas quanto nas escolas privadas,
esse grupo heterogênio em seu grau de funcionalidade pelos diferentes níveis de
comprometimento e limitação nas funções de auto cuidado, locomoção nos diferentes
ambientes, controle de esfíncteres, transferência, e comunicação verbal e cognição social,
ocasionadas principalmente pelos distúrbios neuromotores.