A POLÍTICA DE EDUCAÇÃO BRASILEIRA NA CONTEMPORANEIDADE: reflexões sobre emancipação política e emancipação humana

Resumo

O presente trabalho, intitulado de “A POLÍTICA DE EDUCAÇÃO BRASILEIRA NA CONTEMPORANEIDADE: reflexões sobre emancipação política e emancipação humana”, permitirá compreendermos a política de educação no Brasil na contemporaneidade e em sua historicidade, mostrando as determinações do capital e dos sujeitos inseridos frente a essa mesma educação, bem como suas implicações na educação básica. Essa pesquisa visa no mais, refletir acerca da emancipação política e seu processo de rebatimento na formação da criticidade dos sujeitos e enfraquecimento das bases da emancipação humana, assim como abordar acerca das diretrizes das leis que regem essa educação, que são estas, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB (Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996) e o Plano Nacional de Educação - PNE (Lei n° 13.005/2014), vislumbrando os condicionantes que acobertam essa emancipação política no âmbito da educação e sua relação com o mercado de trabalho. Com efeito, para buscarmos esses pressupostos, partimos da pesquisa bibliográfica e, posteriormente do método crítico-dialético de Karl Marx, que reforça nosso estudo no materialismo histórico dialético da realidade social, onde procuramos analisar e compreender a importância da educação voltada para emancipação humana e evidenciar a problemática da emancipação política na política de educação. É nesta análise, que partimos de autores que aborda tal temática, tais como: a educação contra o capital de Ivo Tonet (2016), a educação para além do capital de István Mészáros (2008) e a Pedagogia do oprimido de Paulo Freire (1987).