OS IMPACTOS DA RELAÇÃO ESCOLA - FAMÍLIA NO TRATAMENTO DE CRIANÇAS COM AUTISMO

Resumo

Na infância, a presença do Transtorno do Espectro Autista (TEA) pode indicar um desafio para os principais ambientes de desenvolvimento da criança, tais como a família e a escola, especialmente quanto às necessidades inclusivas de socialização e aprendizagem. Diante disso, a família pode colaborar de maneira muito especial para o desenvolvimento da criança portadora de autismo na escola, principalmente fornecendo aos profissionais da educação as informações sobre as formas de comunicação da criança. Com a proposta de ampliar as pesquisas nessa área, o presente estudo teve como objetivo geral revisar sobre como a relação escola – família impacta no tratamento de crianças com Transtorno de Espectro Autista. Enquanto objetivos específicos buscou-se discutir sobre como se dá a relação escola – família; relatar a influência da escola no tratamento de crianças com autismo e apontar a influência da família no tratamento de crianças com TEA. Para tal, o estudo foi realizado através da revisão bibliográfica, desenvolvida com o auxilio de artigos sobre a temática proposta utilizando os seguintes descritores para a pesquisa: “autismo”, “escola”, “família”, “impactos”, para as buscas nas bases de dados que foram: Centro Latino-Americano e do Caribe de Informação em Ciências da Saúde – BIREME; Scientific Electronic Library Online – SCIELO; Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde – LILACS e Google acadêmico. Foram encontrados: 11 estudos no Centro Latino-Americano e do Caribe de Informação em Ciências da Saúde – BIREME; 6 estudos na Scientific Electronic Library Online – SCIELO; 17 estudos na Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde – LILACS e 158 estudos no Google acadêmico, totalizando 192 estudos, entretanto foram selecionados apenas 10 segundo os critérios de inclusão e exclusão para esse estudo. Ao final da leitura parcial dos artigos foi realizada a distribuição dos estudos analisados quanto ao autor/ano, título, objetivo e principais resultados do estudo. A pesquisa concluiu que torna-se indispensável uma relação essencial entre escola e a família, para que ambos busquem e colcoquem em prática alternativas possíveis para melhor o desenvolvimento das crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA).