NARRATIVAS DE EDUCADORES E FAMILIARES SOBRE O PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA DURANTE A PANDEMIA

Resumo

Dada a pandemia de Covid-19, o fechamento das escolas em todo o mundo prejudicou milhões de alunos e o ensino remoto emergencial foi usado como solução temporária, praticamente um paliativo no sentido de tentar amenizar os prejuízos acarretados. Tal problemática se configurou de modo ainda mais complexo para a Educação Especial, considerando que os alunos público-alvo da Educação Especial necessitam de suporte e recursos pedagógicos, os quais nem sempre a família é capaz de disponibilizar. Este estudo, do tipo qualitativo e exploratório, teve como objetivo analisar as narrativas de educadores e familiares sobre o processo de escolarização de crianças com deficiência durante a pandemia. A pesquisa ocorreu com educadores e familiares de alunos com deficiência de uma escola de Ensino Fundamental localizada no município de Emas-PB, totalizando dez participantes. O instrumento de coleta de dados foi um roteiro de entrevista semiestruturado para educadores e para familiares. A análise dos dados foi realizada de modo qualitativo, através da análise de conteúdo temática. Espera-se, com este estudo, incentivar ações que possam promover melhor qualidade de ensino aos alunos com deficiência, especialmente considerando os impactos da pandemia.