O PROCESSO DE FORMAÇÃO DO MÉDICO DE FAMÍLIA E COMUNIDADE FRENTE ÀS SITUAÇÕES DE URGÊNCIA E EMERGÊNCIA

Resumo

OBJETIVO: Analisar a produção científica acerca do processo de ensino-aprendizagem relacionado ao manejo de situações de urgência e emergência na formação de médicos residentes em Medicina de Família e Comunidade (MFC), no contexto da Atenção Primária à Saúde. MÉTODOS: Realizou-se revisão integrativa da literatura, conduzida em seis etapas, com busca nas bases Biblioteca Virtual em Saúde, PubMed e SciELO, utilizando descritores controlados em saúde combinados por operadores booleanos. Incluíram-se estudos publicados entre 2015 e 2025, em português ou inglês, que abordassem urgências e emergências na Atenção Primária, percepções profissionais ou processos formativos, resultando em amostra final de 13 publicações após aplicação de critérios de elegibilidade e análise crítica. RESULTADOS: Os resultados evidenciaram predomínio de estudos qualitativos e produção majoritariamente nacional, com ênfase na enfermagem. Identificaram-se déficits estruturais, escassez de equipamentos, fragilidades na articulação das Redes de Atenção à Saúde e insuficiência de capacitação técnica, mencionadas em 76,9% dos estudos. Paralelamente, 69,2% destacaram o papel estratégico da Atenção Primária como porta de entrada e responsável pelo manejo inicial, estabilização e coordenação do cuidado. Observou-se ainda lacuna específica na literatura sobre estratégias pedagógicas voltadas ao ensino dessa temática para a residência médica de MFC, embora a incorporação de competências, Atividades Profissionais Confiáveis e metodologias ativas, tenha sido apontada como potencial qualificadora da formação. Conclui-se que o fortalecimento da capacitação profissional, da infraestrutura e da integração em rede qualifica a resposta às demandas agudas e favorece cuidado integral, seguro e resolutivo, consolidando a Atenção Primária como componente essencial na atenção às urgências e emergências.