A CONTRIBUIÇÃO DA LITERATURA INFANTIL NO PROCESSO DE LETRAMENTO DE ALUNOS INSERIDOS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA REVISÃO INTEGRATIVA DA LITERATURA

Resumo

RESUMO
O presente estudo aborda a Literatura Infantil como mecanismo facilitador no processo de
letramento de indivíduos inseridos no contexto da Educação Inclusiva, destacando sua
importante contribuição para a formação de indivíduos letrados, independentemente de suas
especificidades. Para o desenvolvimento da pesquisa, utilizou-se a metodologia de revisão
integrativa da literatura, realizada por meio de levantamento bibliográfico na plataforma
Google Acadêmico, considerando estudos publicados entre os anos de 2015 e 2025. A partir do
levantamento realizado, observou-se que a Literatura Infantil, quando utilizada de forma
intencional na prática pedagógica, contribui para uma aprendizagem significativa,
especialmente no que diz respeito à promoção do letramento e da inclusão, tornando os
processos de ensino-aprendizagem mais acessíveis. Destacou-se ainda a atuação do professor
como mediador desse processo, utilizando metodologias inclusivas capazes de favorecer a
participação ativa dos educandos. Dessa forma, conclui-se que a Literatura Infantil se destaca
como um importante recurso pedagógico que favorece o processo de letramento e inclusão,
contribuindo para a formação de indivíduos críticos, reflexivos e participativos na sociedade.