CRIANÇA COM TEA (TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA) NO CONTEXTO ESCOLAR – UMA ABORDAGEM PEDAGÓGICA

Resumo

O presente trabalho aborda os desafios e as estratégias na formação de professores diante da inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no contexto escolar. A pesquisa busca compreender como os professores são preparados para atuar em salas de aula inclusivas e quais dificuldades ainda enfrentam no processo de ensino e aprendizagem desses alunos. O estudo destaca a importância da educação inclusiva como um direito garantido por lei e discute a necessidade de uma formação docente mais adequada para lidar com as diferenças e particularidades do TEA. Além disso, apresenta estratégias pedagógicas que podem contribuir para o desenvolvimento e a participação das crianças autistas no ambiente escolar, tais como a adaptação curricular, o uso de recursos visuais, a organização de rotinas e o trabalho em parceria com a família e profissionais especializados. A pesquisa caracteriza-se como bibliográfica, de abordagem qualitativa, utilizando contribuições teóricas de Jean Piaget, Paulo Freire, Temple Grandin, Maria Teresa Eglér Mantoan, Lev Vygotsky e António Nóvoa para fundamentar as discussões. Conclui-se que a formação continuada dos professores e o fortalecimento das práticas inclusivas são fundamentais para garantir uma educação mais acessível, acolhedora e igualitária para as crianças com TEA.