DESAFIOS E POSSIBILIDADES DE PRÁTICAS INCLUSIVAS NA GESTÃO DA SALA DE AULA

Resumo

Objetivo: Analisar os desafios e as possibilidades das práticas inclusivas na gestão da sala de aula, considerando estratégias pedagógicas que favoreçam a participação e a aprendizagem de todos os estudantes. Métodos: Trata-se de uma pesquisa de campo, de natureza descritiva, com abordagem quantitativa, realizada com professores da Educação Básica de duas instituições pública de ensino. Participaram do estudo 60 docentes selecionados de forma intencional. A coleta de dados ocorreu por meio da aplicação de um questionário estruturado composto por questões fechadas organizadas em escala Likert relacionadas às concepções, práticas, condições institucionais, desafios e possibilidades da educação inclusiva. Resultados: Os participantes apresentaram percepções favoráveis à educação inclusiva, reconhecendo sua importância para a garantia do direito à educação e para a valorização da diversidade. Entre os principais desafios identificados destacaram-se a sobrecarga de trabalho docente, o elevado número de estudantes por turma, a insuficiência de recursos pedagógicos e a necessidade de formação específica. Como possibilidades de fortalecimento das práticas inclusivas, os docentes apontaram a formação continuada, o planejamento coletivo e o trabalho colaborativo entre os profissionais da escola. Conclusão: Os resultados evidenciam avanços nas concepções e práticas inclusivas desenvolvidas pelos professores, mas revelam a necessidade de maior investimento em formação docente e suporte institucional. O estudo contribui para a compreensão dos fatores que favorecem a construção de ambientes escolares mais inclusivos e equitativos.