A AFETIVIDADE NA RELAÇÃO PROFESSOR–ALUNO E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM

Resumo

Objetivo: Analisar a percepção dos professores acerca da importância da afetividade na relação professor–aluno e suas contribuições para o processo de ensino-aprendizagem no contexto escolar. Métodos: Trata-se de uma pesquisa de campo, de natureza descritiva, com abordagem quantitativa, realizada em uma escola pública localizada na região do sertão da Paraíba, Brasil. Participaram do estudo professores atuantes na Educação Básica. A coleta de dados ocorreu por meio da aplicação de um questionário estruturado, composto por questões objetivas organizadas em escala do tipo Likert, abordando aspectos relacionados à afetividade, às relações pedagógicas e ao desenvolvimento da aprendizagem. Os dados foram analisados por meio de estatística descritiva, utilizando frequências absolutas e relativas. Resultados: Os resultados evidenciaram elevado nível de concordância dos participantes quanto à importância da afetividade no ambiente educacional. Os professores reconheceram que relações afetivas positivas contribuem para a motivação, participação e desenvolvimento cognitivo, emocional e social dos estudantes. Observou-se ainda que práticas pedagógicas pautadas no diálogo, na empatia, na escuta ativa e na construção de vínculos favorecem uma aprendizagem mais significativa e humanizada. Entretanto, fatores como sobrecarga de trabalho docente, elevado número de alunos em sala de aula e limitação de tempo para o diálogo foram apontados como desafios para o fortalecimento das relações afetivas no contexto escolar. Considerações finais: Conclui-se que a afetividade constitui um elemento essencial no processo de ensino-aprendizagem, favorecendo o fortalecimento das relações pedagógicas e o desenvolvimento integral dos estudantes. Dessa forma, destaca-se a necessidade de valorização de práticas educativas humanizadas e da construção de ambientes escolares acolhedores que favoreçam relações interpessoais positivas e aprendizagens mais significativas.