EDUCAÇÃO INFANTIL DO CAMPO

DESAFIOS E ESTRATÉGIAS PARA UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Resumo

O presente trabalho analisa os desafios enfrentados na Educação Infantil do campo e identifica estratégias pedagógicas capazes de promover aprendizagens significativas nesse contexto. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, realizada a partir de estudos publicados entre 2021 e 2026, nas bases SciELO, Portal de Periódicos da CAPES e BDTD. A pesquisa considerou artigos que abordam a Educação Infantil do campo, suas especificidades, práticas pedagógicas, dificuldades estruturais e possibilidades de superação. Os resultados evidenciaram que essa modalidade educacional se encontra em processo de consolidação, marcada por avanços no reconhecimento do direito à educação, mas ainda atravessada por desafios históricos. Entre os principais entraves, destacam-se a precariedade da infraestrutura escolar, a escassez de recursos pedagógicos, a ausência de formação docente específica, a dificuldade de adaptação curricular e a reprodução de modelos urbanos descontextualizados. Tais fatores comprometem a construção de aprendizagens significativas e o desenvolvimento integral das crianças do campo. Por outro lado, os estudos analisados apontam estratégias importantes para a superação dessas dificuldades, como a valorização dos saberes locais, a articulação entre escola, família e comunidade, o uso de práticas interdisciplinares e a consideração das vivências das crianças no planejamento pedagógico. Conclui-se que a efetivação de uma Educação Infantil do campo de qualidade exige políticas públicas específicas, formação continuada dos professores e práticas educativas contextualizadas, capazes de respeitar a cultura, o território e as experiências das crianças, promovendo uma educação mais inclusiva, crítica e socialmente referenciada.