MÉTODO FÔNICO E DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA: PERSPECTIVAS PARA A ALFABETIZAÇÃO NA EJA

Resumo

A apropriação da leitura e da escrita constitui um dos pilares centrais da formação humana e da integração em sociedades orientadas pela cultura letrada. O presente trabalho analisa o método fônico como alternativa pedagógica voltada ao desenvolvimento da consciência fonológica e da fluência leitora na Educação de Jovens e Adultos (EJA), modalidade tensionada por lacunas decorrentes de trajetórias escolares descontínuas. Adota-se uma abordagem qualitativa de natureza bibliográfica e descritiva, mobilizando o arcabouço teórico de Capovilla, Jardini, Oliveira, Morais, Montessori e Flesch. A investigação incorpora indicadores estatísticos sobre o analfabetismo funcional no Brasil e problematiza as resistências históricas enfrentadas pelas abordagens fônicas, frequentemente eclipsadas por correntes de matriz construtivista. Os resultados evidenciam que a instrução fonêmica sistemática desonera a memória de trabalho, otimiza os processos de decodificação e promove a autonomia intelectual. Adicionalmente, observa-se que o avanço técnico em curto prazo reconstrói o sentimento de autoeficácia acadêmica, reduzindo os índices de evasão. Conclui-se que a fundamentação científica das práticas de alfabetização transcende a escolha metodológica, configurando-se como compromisso ético com a democratização do conhecimento e com a emancipação cidadã.