OBRAS CLÁSSICAS NO ENSINO MÉDIO: UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM BASE NO MÉTODO RECEPCIONAL

Resumo

Este trabalho apresenta uma proposta de intervenção pedagógica voltada para o
ensino de literatura no Ensino Médio, tendo como objeto de estudo a obra "Vidas
Secas", de Graciliano Ramos. A pesquisa parte da problemática do distanciamento
dos jovens em relação aos textos canônicos, frequentemente abordados de forma
ultrapassada e reduzidos à mera historiografia literária nas salas de aula. Diante
disso, objetiva-se propor uma sequência didática pautada no método recepcional,
fundamentado na Estética da Recepção de Hans-Robert Jauss e Wolfgang Iser,
além da perspectiva humanizadora de Antonio Candido. Metodologicamente, a
investigação caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa e descritiva, viabilizada
por meio de um levantamento bibliográfico e pelo desenho de uma intervenção de
oito horas-aula, estruturada em cinco etapas processuais: determinação,
atendimento, ruptura, questionamento e ampliação do horizonte de expectativas. Os
resultados apontam que o deslocamento do foco para o leitor e a valorização de seu
repertório sociocultural foram capazes de promover um "incômodo estético"
produtivo, especialmente no tensionamento entre a humanização da cadela Baleia e
a animalização de Fabiano. Conclui-se que a mediação recepcional operou a fusão
de horizontes ao ressignificar o clássico regionalista de 1938 como uma lente crítica
contemporânea, conectando a miséria do sertão às invisibilidades sociais da
realidade urbana atual, consolidando o papel da literatura na formação estética,
crítica e cidadã dos estudantes.