CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA NO CONTEXTO ESCOLAR

Resumo

Existe uma grande dificuldade em relação à inserção escolar de uma criança com
deficiência física, pois exige a interação da família, equipe de suporte pedagógico da
escola e o setor de inclusão, todos em prol do avanço pedagógico e social do aluno.
O movimento de inclusão em favor de uma escola para todos entende-se que
crianças com e sem deficiência devem frequentar a mesma sala de aula. O objetivo
desse trabalho foi avaliar as crianças com deficiência física no contexto escolar,
traçando assim o perfil socioeconômico e clínico, identificando as dificuldades para
inserção das crianças com deficiência física no contexto escolar, na percepção de
pais e professores, como também analisar a estrutura física e acessibilidade nas
escolas estudadas. O presente estudo tratou-se de uma pesquisa de campo,
descritiva, exploratória e quantitativa, localizado na cidade de Catolé do Rocha no
Estado da Paraíba. A amostragem foi constituída por seis crianças, sendo uma do
ensino privado e as demais do ensino público. A coleta de dados aconteceu com a
aplicação de questionários com responsáveis e professores das escolas, na cidade
de Catolé do Rocha contendo perguntas, além de um instrumento de avaliação de
acessibilidade na escola. Os questionários e os dados quantitativos foram
analisados e quantificados utilizando o software SPSS versão 21.0. Os dados
qualitativos foram analisados através do sistema quantitativo interpretativo. Das
crianças participantes da pesquisa quatro possuíam paralisia cerebral, enquanto as
outras duas não tinham diagnósticos, todas gostavam de frequentar a escola e era
bem aceitos pelos amigos. Notou-se que a maioria dos pais (66,7%) tinham medo de
deixar o filho na escola. Destes apenas (66,7%) possuíam cuidadores, sendo a
principal dificuldade enfrentada por alunos e pais. Além disso apenas 50% das
escolas oferecia acessibilidade para alunos. Nesta pesquisa foram obtidos dados
que influenciaram nas políticas públicas para melhorar o processo de inclusão dos
alunos com deficiência física nas escolas estudadas.