INCLUSÃO DO ALUNO COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NO ENSINO REGULAR

Resumo

A escolarização de alunos com Transtorno do Espectro do Autismo - TEA representa um desafio para a sociedade contemporânea, pois o Transtorno do Espectro Autista - TEA é considerado um distúrbio do desenvolvimento e faz parte de um grupo de condições denominadas transtornos globais do desenvolvimento. Esses distúrbios se caracterizam pela dificuldade na comunicação, interação social e comportamentos repetitivos. Dessa forma, percebe-se que estudos sobre inclusão escolar são relevantes já que a inclusão é lei assegurada a todos as pessoas com necessidades especiais. A pesquisa teve como objetivos: Analisar o processo de inclusão de uma criança diagnosticada com TEA no contexto do Ensino Regular; avaliar as dificuldades bem como as possibilidades da inclusão de crianças autista no ensino regular e a percepção dos professores acerca desta inclusão. O presente estudo tratou de uma abordagem qualitativa, associada a um caso de inclusão de um aluno autista, aqui, denominado João. Participaram da pesquisa a mãe do aluno, três professores e a cuidadora da criança. A coleta de dados se deu por meio de observações e entrevistas semiestruturadas. Os resultados demonstram uma contraditória em relação aos dispositivos legais e sua efetiva repercussão na prática pedagógica docente. Mostrando que todo trabalho pedagógico que se pretende ter êxito, requer profissionais, em especial, professores com formação adequada, o que inclui competência técnica e acesso a estratégias pedagógicas assertivas. Além disso, é imprescindível que se adquira conhecimento científico sobre a temática inclusão do autista no ensino regular em outros ambientes educativos de forma que venha confrontar se há uma efetivação dessa inclusão conforme a lei propõe.