A ACESSIBILIDADE AO ENSINO SUPERIOR DE ESTUDANTES AUTISTAS: UMA ANÁLISE SOBRE O SUPORTE DADO POR INSTITUIÇÕES DO SERTÃO PARAIBANO

Resumo

O presente trabalho versa sobre a acessibilidade no ensino superior dos alunos portadores
do Transtorno de Espectro Autista. A pesquisa teve por objetivo analisar o suporte oferecido pelas
instituições superiores para o ingresso, permanência e a conclusão da graduação dos alunos com
TEA, com a finalidade de demonstrar a importância da inserção desses estudantes na graduação.
Referente a metodologia apresentada, o trabalho utilizou-se do método de pesquisa exploratória
com natureza qualitativa e documental, utilizando-se de artigos e livros para conclusão do
trabalho e uma entrevista semi estruturada com analise de conteúdo de Bardin. É apresentada a
entrevistas semiestruturada com suas implicações principais, feita na instituição pública e privada
com alunos TEA e profissionais que trabalham com esses estudantes. Com as entrevistas foi
verificado a percepção dos alunos e dos profissionais sobre o suporte dado pelas instituições no
ensino superior aos discentes com TEA e os recursos estruturais/intelectuais que as instituições
disponibilizam para a acessibilidade dessas pessoas. Após a sua realização foi concluído que os
estudantes autistas entrevistados, apesar das limitações, conseguiram se desenvolver na
graduação, por sua vez os profissionais ainda necessitam de treinamentos específicos para lidar
com as diferenças do autismo. Logo a monografia esclareceu a importância da inclusão do aluno
TEA, a necessidade da comunicação entre professor/aluno e a importância de verificar a
subjetividade do discente com TEA para melhorar o aprendizado, além disso é perceptível que as
instituições superiores cada vez mais recebem esses alunos, por isso é imprescindível o
acolhimento adequado, somente assim será possível dirimir as diferenças e melhorar o ensino
desses estudantes.