PERCEPÇÃO DOS DOCENTES DO CURSO DE BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA SOBRE A INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR

Resumo

O presente estudo objetiva averiguar a percepção dos docentes do Curso de Bacharelado em Educação Física sobre a inclusão de estudantes com deficiência no Ensino Superior. Trata-se de uma pesquisa descritiva, de campo e com abordagem quantitativa, com uma amostra de 13 docentes do Curso de Bacharelado em Educação Física e 3 profissionais do Núcleo de Inclusão de uma Instituição de Ensino Superior. Os dados deste estudo foram coletados através de dois questionários, o primeiro adaptado de Poker, Valentim e Garla (2018), para os docentes e o segundo é um questionário semiestruturado para os profissionais da Instituição. Para análise dos dados, foi empregado o SPSS versão 25, para a descrição da média, frequência e porcentagem e apresentados em forma de Tabelas. Quanto aos resultados, 69,2% dos docentes sentem-se parcialmente preparados e 23,1% preparados para lidar com as necessidades educacionais de alunos com deficiência. As principais barreiras são a falta de recursos (69,2%) e de formação específica (53,8%). 92,3% dos professores afirmam receber apoio institucional e 61,5% o consideram insuficiente. Como atuação da Instituição na inclusão dos estudantes com deficiência, destaca-se o acompanhamento especializado (100%) e o atendimento psicopedagógico individualizado (100%).  Infere-se que, os docentes do Curso de Bacharelado em Educação Física possuem uma percepção positiva sobre a inclusão de estudantes com deficiência, embora existam lacunas na formação e preparo para lidar com a diversidade, observa-se o comprometimento da Instituição em promover práticas inclusivas, mas os desafios persistem.