PEDAGOGIAS ALTERNATIVAS COMO FORMA DE TRANSFORMAR O ESPAÇO E A APRENDIZAGEM: PROPOSTA DE ARQUITETURA ESCOLAR PARA A CIDADE DE COREMAS - PB

Resumo

A atual percepção da infância está relacionada com a importância da educação infantil, com ensino e aprendizagem da criança. A qualidade do espaço físico é uma das principais variantes, tendo em vista que, a depender do projeto arquitetônico, pode-se obter diferentes graus de interação com o ambiente construído, o que propicia vários níveis de aprendizagem, partindo da premissa que o aluno estude em espaços agradáveis e use a estrutura física como uma ferramenta de aprendizado para uma maior assimilação de conteúdo. Diante da própria singularidade do público alvo, a representação nacional da educação infantil aponta para a valorização dos aspectos quantitativos perante aos qualitativos, inclusive no que diz respeito à arquitetura dos espaços de aprendizagem. Portanto, o presente trabalho, tem como fundamento um anteprojeto de uma escola para o ensino infantil, na cidade de Coremas - PB, oferecendo uma alternativa formal aos modelos alinhada às pedagogias alternativas. Para o desenvolvimento deste trabalho, foi realizada uma investigação bibliográfica acerca das etapas do desenvolvimento infantil, seguido do estudo que relaciona as atividades pedagógicas com o projeto do edifício escolar e a importância da dimensão lúdica nesses espaços. Por fim, foi realizada a análise de correlatos com projetos nacionais e internacionais, e iniciado o estudo arquitetônico. A elaboração da proposta mostrou ser possível a concepção de um edifício escolar cuja arquitetura possa vir a contribuir mais ricamente para essa etapa de transmissão de conhecimento.