EDUCAÇÃO INCLUSIVA PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA PSICOMOTORA: desafios e possibilidades

Resumo

Este estudo tem por objetivo refletir sobre a inclusão na educação e nos espaços sociais, bem como a capacidade de aceitação das diferenças existentes entre os indivíduos, garantindo acesso igualitário às oportunidades, superando assim, a exclusão. Partimos do pressuposto de que o modelo da educação implementada na sociedade brasileira, contribui para o fortalecimento das práticas educacionais e condições de distanciamento social excludentes do passado. O trabalho tem como objetivo analisar com uma perspectiva critica - dialético, o processo de inclusão educacional de crianças portadoras de deficiência psicomotoras nas práticas pedagógicas de ensino regular na educação escolar. Em termos metodológicos, o presente trabalho consiste em um estudo bibliográfico, baseado no método qualitativo, utilizando-se de fontes primárias e secundárias dentro de um contexto bibliográfico. No intuito de contribuir com as discussões a respeito das oportunidades no desenvolvimento cognitivo das capacidades que formam homens críticos e autônomos, conhecedores da sua realidade e aptos a serem seres sociais ativos e transformadores e que tais condições somente podem ser efetivadas em contexto verdadeiramente democrático. Obtendo assim, uma expansão do movimento da inclusão que incida para um processo de emancipação humana e política como um sinal visível de que as escolas e a sociedade continuarão caminhando rumo à perspectiva de uma sociedade mais justa e igualitária para todos sem distinção.