GUIA PORTAGE: A IMPORTÂNCIA DO PROFESSOR NO DIAGNÓSTICO PRECOCE DO TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA)

Resumo

Tendo em vista as dificuldades enfrentadas na inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na escola pública regular, bem como, as limitações enfrentadas por professores na identificação de dificuldades nas principais áreas do desenvolvimento de crianças na pré-escola o presente trabalho teve como objetivo apontar a importância do professor da Educação infantil no diagnóstico precoce do TEA por meio do Guia do Portage. O referido estudo foi realizado em uma escola de educação infantil no interior de Pernambuco. Para tanto, fez-se uso da metodologia de pesquisa de campo aplicada de natureza qualitativa/quantitativa. Como amostra para coleta de dados pertinentes a aclamação dos objetivos propostos foram convidados 14 (quatorze) professores de educação infantil, os quais foram instruídos a selecionarem juntos, 2 alunos com diagnóstico de TEA e 2 alunos sem diagnóstico para o TEA, com mesma idade cronológica, para aplicar com os pais destas crianças o Guia Portage e comprovar sua eficácia. Os instrumentos necessários ao desenvolvimento da pesquisa foram: entrevista semiestruturada, Guia Portage, panfleto de orientação aos educadores e aos pais acerca da importância do Guia Portage no diagnóstico precoce do TEA na pré-escola. Obteve-se como resultado na entrevista com os discentes que 79% não conheciam o Guia Portage,7% já ouviram falar, mas nunca aplicaram e 14% conhecem e fizeram uso, constatou-se também que a média de idades de desenvolvimento mental nas cinco áreas avaliada inferior a idade cronológica nas crianças com TEA, e pôde-se observar que diante da aplicação do Guia foi possível identificar que áreas estão mais comprometidas nas crianças avaliadas,bem como constatando a eficácia do Guia. Conclui-se deste modo, que o professor pode ser agente ativo no diagnóstico do TEA, ao identificar as particularidades da criança em idade pré-escolar, influenciando a estimulação precoce e promovendo a qualidade de vida dos alunos, uma vez que este estará preparado para solicitar apoio profissional às demandas emergentes de sua sala de aula.