PERCEPÇÃO DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA QUANTO A PRÁTICA DE ATIVIDADE FÍSICA PARA CRIANÇAS COM TEA

Resumo

Tendo em vista que o Profissional de Educação Física precisa estar apto para
trabalhar de maneira inclusiva, que vá auxiliar no desenvolvimento cognitivo, na
interação interpessoal e entre outros aspectos positivos em grupos específicos, como
com crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). O objetivo deste trabalho é
averiguar a percepção do Profissional de Educação Física quanto à prática de
atividade física para crianças com TEA. Nessa direção, trata-se de uma pesquisa de
campo, de caráter descritivo e com abordagem quantitativa. A amostra é não
probabilística, realizada com 7 profissionais da Educação Física que trabalham
diretamente com crianças com TEA. Os dados foram coletados através de um
questionário semiestruturado e analisados de forma quantitativa utilizando o SPSS
versão 25 para o cálculo da porcentagem, média, desvio padrão e apresentados na
forma de tabelas e gráficos. A pesquisa demonstrou em seus resultados que 45,5%
dos Profissionais de Educação Física relataram que a principal necessidade da
criança autista durante a atividade física está relacionada a atenção diferenciada,
38,5% dos respondentes apontaram que as principais práticas são as atividades em
grupo e psicomotricidade, os maiores desafios na aplicação das atividades são a
desatenção (26,1%) e a pouca compreensão dos comandos (26,1%). O Profissional
de Educação Física relatou perceber que a importância da sua atuação na equipe
multiprofissional se dá em maior desenvolvimento e promoção da saúde (43,8%) e
desenvolvimento motor (43,8%) proporcionado a criança com TEA. Esse estudo
contribui para expor a percepção que o Profissional tem sobre o seu trabalho, e a
importância do seu papel no desenvolvimento de habilidades, facilitando a inclusão
dessas crianças e, promovendo o bem estar social.