CRENÇAS SOBRE A COMPETÊNCIA EMOCIONAL INFANTIL E SUA RELAÇÃO COM OS ESTILOS PARENTAIS

Resumo

O presente estudo teve como objetivo analisar as correlações entre as crenças e os estilos
parentais, bem como identificar as influências dessas variáveis no desenvolvimento
socioemocional infantil. A pesquisa consistiu em um estudo descritivo, correlacional e
exploratório, sendo o delineamento de natureza mista, quantitativa e qualitativa e foi conduzida
por uma amostra de 131 pais de crianças de 0 a 6 anos e meio de idade. Na coleta de dados foi
utilizado um questionário sociodemográfico, e os seguintes instrumentos: Questionário dos
Estilos Parentais (QEP) e a Escala de Crenças Parentais sobre Competência Emocional em
Crianças (COMPE). Após a coleta, os dados foram analisados pelo software JASP. Os
resultados da pesquisa apontaram que a Hipótese 1 não encontrou uma relação significativa
entre as crenças parentais (COMPE) e os estilos parentais (QEP), exceto por uma correlação
negativa moderada entre os estilos autoritário e autorizante, indicando que, conforme o estilo
autoritário aumenta, o estilo autorizante diminui. As Hipóteses 2 e 3 mostraram que não houve
diferenças significativas entre mães e pais ou entre os diferentes níveis educacionais em relação
às crenças e estilos parentais. Uma análise adicional sobre a faixa etária revelou que não houve
efeito significativo nos escores de COMPE e dos estilos parentais autoritário e autorizante, mas
um efeito significativo foi observado para a estilo Permissivo. Destarte, tais achados podem
contribuir para a profissão de psicologia trazendo mais dados que reafirmam como as
influências do estilo parental autoritário podem ser negativas para o desenvolvimento
socioemocional infantil.