O ACOMPANHANTE TERAPÊUTICO NO CUIDADO À PESSOA COM TEA: FORMAÇÃO, PRÁTICAS E DESAFIOS NA INTERVENÇÃO BASEADA EM ABA

Abstract

Este estudo investigou a atuação de acompanhantes terapêuticos (ATs) no acompanhamento de
crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), considerando sua formação, práticas e
desafios no contexto escolar e o uso da Análise do Comportamento Aplicada (ABA). O objetivo
geral consistiu em compreender como o AT atua junto a crianças com TEA, enquanto os
objetivos específicos envolveram identificar aspectos da formação e capacitação profissional,
descrever as estratégias e intervenções utilizadas e analisar os desafios e potencialidades
percebidos pelas participantes. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e exploratória, realizada
com cinco mulheres atuantes como acompanhantes terapêuticas em um município do sertão
paraibano. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas e analisados
segundo a Análise de Conteúdo. Os resultados foram organizados em cinco eixos temáticos:
perfil profissional, motivação para a atuação, desafios enfrentados, contribuições percebidas e
uso da ABA e suas adaptações. Os achados revelaram formações heterogêneas e
predominantemente fragmentadas, marcadas por cursos rápidos em ABA; desafios
institucionais, familiares e relacionados às demandas sensoriais e comportamentais das
crianças; e contribuições significativas do AT para o desenvolvimento, autonomia e inclusão
escolar. Observou-se também que, embora todas as participantes utilizassem princípios da
ABA, o conhecimento teórico era frequentemente limitado, refletindo práticas mais empíricas
que sistematizadas. Conclui-se que o trabalho do AT é essencial para a inclusão de crianças com
TEA, mas demanda maior reconhecimento profissional, formação estruturada e definição clara
de atribuições.