ANTEPROJETO ARQUITETÔNICO ESCOLAR BASEADO NO MÉTODO DE ENSINO MONTESSORI NA CIDADE DE SÃO JOSÉ DO EGITO - PE

Resumo

Partindo do tema arquitetura e educação, a pesquisa teve como intuito compreender o espaço escolar contextualizando e demarcando as escolas que atendem a crianças de zero a seis anos de idade e elaborar um anteprojeto arquitetônico escolar de educação infantil utilizando a pedagogia de ensino Montessori, apresentando soluções espaciais que contemplem as necessidade das criança dessa faixa etária. Considerou-se as hipóteses de que a maioria das escolas de educação infantil não apresentam espaços de qualidade; que um espaço complexo e polivalente se apresenta como um agente facilitador do processo de ensino-autoaprendizagem. O desenvolvimento da proposta teve como base pesquisas bibliográficas, estudos de referências diretos e indiretos, bem como leituras de projetos afins. Embasada em autores como Kowaltowski (2011), Dórea (2003), Frago e Escalano (1998) a pesquisa considerou conceitos importantes relacionados à qualidade do espaço na arquitetura e à importância da relação criançaambiente. Verificou-se que a relação espaço e metodologia aplicada são fundamentais para o desenvolvimento do aluno. Com isso, o interesse deste trabalho surgiu por observar que a escassez de escolas voltadas para educação infantil, que ofereçam espaços de qualidade é uma realidade na cidade de São José do Egito, PE. Para o alcance dos objetivos a pesquisa se dividiu em seis etapas: Identificação da problemática; Revisão bibliográfica e documental; Análise de projetos correlatos; Pesquisa de campo e Desenvolvimento do anteprojeto arquitetônico. A partir da comprovação dessas hipóteses chegou-se a uma ideia principal, resumo das discursões acometidas na pesquisa, que abrange os conceitos de autonomia, liberdade, respeito pelo desenvolvimento natural das habilidades físicas, sociais e psicológicas das crianças. Esses conceitos também determinaram as diretrizes que influenciaram a essência do projeto da escola infantil proposta: integração, ambientes acolhedores, flexibilidade, espaços externos, incentivos lúdicos, materiais, cores, texturas como elementos de identidade. Conclui-se que esses conceitos e diretrizes podem ser fundamentais quando se desejava elaborar projetos de escolas infantis, cujo foco é espaços de aprendizagem que correspondam ao método de ensino aplicado.