ESCOLA GARDEN: NEUROARQUITETURA APLICADA AO AMBIENTE EDUCACIONAL INFANTIL

Resumo

O presente trabalho busca compreender a influência de um espaço projetado para
crianças da primeira infância através dos estudos na área da neuroarquitetura
identificando boas práticas da arquitetura escolar. Diante disso, esta pesquisa tem o
intuito de projetar uma escola que estimule positivamente o aluno enriquecendo seu
desenvolvimento e criando um ambiente acolhedor e funcional com aplicações da
neuroarquitetura. Através de pesquisas sobre a cognição infantil, os conceitos da
neuroarquitetura, e o desenvolvimento da arquitetura escolar foi possível
compreender como a criança percebe o ambiente e como os elementos que compõe
o espaço tem o poder de exercer influências positivas ou negativas sobre os usuários,
maximizando, minimizando ou neutralizando sensações e comportamentos a partir da
iluminação, ventilação, cores e texturas. A metodologia utilizada foi baseada nos
métodos de Gerhadt e Silveira (2009), Baker (1998) e de Neves (1989) e dividida em
três etapas: a etapa de pesquisa de caráter exploratório, a etapa de análise de
correlatos que reúnem repertório para maior entendimento sobre boas práticas
arquitetônicas usando tipologias construtivas semelhantes a proposta e a fase de
elaboração do anteprojeto arquitetônico. Desse modo, o anteprojeto foi disposto em
um pavimento térreo que dispõe de um pátio em seu centro com salas com jardins
privativos que promovem a sociabilidade e lazer trazendo um ambiente aconchegante
e acolhedor.