A importância dos espaços pós-escola no desenvolvimento de crianças neuroatípicas: um estudo qualitativo com mães

Resumo

Este estudo teve como objetivo compreender a importância dos espaços de pós-escola no desenvolvimento de crianças neuroatípicas a partir da percepção de suas mães. A pesquisa foi conduzida com abordagem qualitativa, de caráter descritivo e exploratório. Participaram cinco mães de crianças neuroatípicas matriculadas em um espaço pós-escola localizado no sertão da
Paraíba. A coleta de dados foi realizada por meio de questionário sociodemográfico e entrevistas semiestruturadas, analisadas segundo a técnica de Análise de Conteúdo proposta por Bardin. Os resultados revelaram que a média de idade das mães foi de 38,4 anos, predominando casadas, com renda média de quatro salários mínimos e um filho. As crianças
apresentaram idade média de 7 anos, em sua maioria matriculadas no Ensino Fundamental I. Da análise dos relatos emergiram quatro categorias centrais: desenvolvimento da criança, função do espaço pós-escola, participação e dificuldades familiares, e necessidades e expectativas de suporte. As mães relataram avanços significativos no desenvolvimento acadêmico, emocional e social de seus filhos, destacando o espaço como complemento à escola regular, sobretudo por oferecer acompanhamento individualizado e atividades extracurriculares. Também emergiram relatos sobre a sobrecarga materna, a ausência paterna
e a necessidade de maior apoio terapêutico e institucional. Conclui-se que os espaços de pós-escola desempenham papel fundamental no processo de inclusão e desenvolvimento das crianças neuroatípicas, além de constituírem importante fonte de suporte às famílias, o que reforça a necessidade de políticas públicas voltadas ao fortalecimento dessas iniciativas.