PERCEPÇÕES SOBRE EDUCAÇÃO INCLUSIVA DOS DOCENTES DO ENSINO INFANTIL DA ESCOLA PÚBLICA DE CONDADO

Resumo

OBJETIVO: Averiguar a percepção dos docentes do ensino infantil das escolas públicas de Condado – PB, quanto a implementação das políticas públicas de Educação Inclusiva nas escolas em que atuam. MATERIAIS E MÉTODOS: Trata-se de uma pesquisa quantitativa qualitativa descritivos, com uma amostra de 26 professores independente de faixa etária, porém com habilitação para exercer a função exigida. A seleção da amostra é não probabilística intencional por ser realizada com os professores do ensino infantil das Escolas Públicas de Condado - PB, obedecendo aos critérios propostos. Foi utilizado um questionário semiestruturado composto por-18 questões, feito pelo pesquisador sobre a inclusão na educação infantil. A análise dos dados foi realizada por meio do programa Microsoft Excel for Windows. Foram utilizados os procedimentos da estatística descritiva porcentagem. RESULTADOS: Foram expostos na forma de gráficos e tabelas, entre as dimensões desenvolvidas pelo questionário apontaram que a porcentagem compreendida entre talvez e regular somam 48,8%* enquanto as variáveis bom, muito e ótimo perfazem 50,9%* percepção sobre educação inclusiva do ensino infantil das escolas privadas da cidade de Condado. CONCLUSÃO: A rede pública das escolas de Condado apresentam ações pedagógicas e recursos com grau satisfatório que possibilitam a inclusão de crianças com deficiência na educação infantil.